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湘北老方工作室

谈笑有鸿儒,往来无白丁。

 
 
 

日志

 
 
关于我

一个年轻时未读博,现在常常读“博”的人,一个从事别人认为太阳底下最光辉的职业的人,一个囊中羞涩,精神却不空虚的人,一个不想安于现状却无力改变现实的人,一个与同龄同行相比,非常知足的人,一个衷心地希望能通过网络结交天下有共同语言的知心朋友的人!

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引用 【转载】引用 提高教学质量措施(转)   

2015-11-19 15:57:21|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想

为了认真贯彻上级教育行政部门和业务部门的各项指示精神,加快新课改步伐,全面提高教育教学质量,结合我校教学工作实际,特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出:教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措,同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。

1)备课要“深”。即:深入学习课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。

2)上课要“实”。即:上有充分准备课,不搞花架子,做到面向全体,因材施教。

3)作业要“精”。即:作业要有针对性,有代表性,有目的性,不留堆作业。

4)教学要“活”。即:不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。

5)手段要“新”。即:在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要突出“新”字。

6)反馈考试要“勤”。即:实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末考试并重管理的方法,及时了解掌握学生的学习情况。

7)考核要“严”。即:严格执行教学管理制度,严把考核、考勤关。

8)批改辅导要“细”。即:所有学科作业或笔记类,都要详批、详改,班主任要建立差生辅导记录,有的放矢地进行辅导。

9)检查评价要“公”。即:公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

10)负担要“轻”。即:最大限度地减轻教师的工作负担,多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

2、业务领导坚持侧重包年组制度。采取抓两头(一年、六年)带中间的原则,抓好一年级良好班风的形成和六年级纪律的管理。业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课,实行教导处周五下午例会制,及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况,改进下一步工作。

另外,在教学领导层面大兴学习之风,研究之风,探讨之风,不断提高业务领导自身素质,从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40分钟要质量意识,严格执行课程教学计划,把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外,加强质量管理,通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式,科学地管理、规范教学工作。

具体督促检查办法:

1)开展抽查课(推门课)活动

课后评价,打分及时反馈,发现并及时纠正教学工作中存在的问题,总结发扬教学中的创新及先进经验,使备课、上课、听课,成为有机整体。

2)定期检查教师教案,指导教师写出既规范又实用的教案。

3)组织好各阶段测试工作,并认真组织好试卷分析,质量分析及测试后反思。

4)定期检查教师听课,测试、批改等情况,做到有记录,勤反馈,及时总结。

(二)以新课改为契机加强培训提高教师业务素质

在实施新课程的同时,重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新,实施“十个一”工程工作。即:每位教师一学年研究一个实验课题;每位教师一学期撰写一篇教育教学论文;设计一节优秀教案;讲一堂精品课;出一份标准试卷;接受一次教材教法过关测试;参加一次新课改理论验收;写一本教学反思;制作一件优秀教具(课件、教具或幻灯片);参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质,教导处将围绕新课程改革,通过集体学习,教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报,骨干教师作教学经验介绍等形式,使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论,逐步确立新的教育理念,然后,指导自已的教学实践。

(三)开展教学研究,促进教师教学水平的提高

为了进一步提高课堂教学质量,提高教师的教学水平,从现在起,继续以年组、学科组为单位,开展年组(学科组)的教研活动及专题研讨活动。年组(学科组)活动重点是规范集体备课。

集体备课主要采取以下措施:

1)改善教师集体备课环境,规定时间、场所及负责人。

业务领导分年组、分学科参与督促检查指导,重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见,最后,由中心发言人形成完整教案,同年组(学科组)教师,在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善,课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

2)业务领导参与备课过程中,着重从以下几方面加以指导。

a、要充分体现创设愉快教学情境;b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式;c、师生活动设计要科学,有序合理;d习题配置合理有层面,突出创新思维能力的训练;e、内容分布科学合理适量。

3)、继续开展组内教研活动,形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶,教师先说课后讲课,再评课,教师间取长补短,共同提高。

4)教师在集体备课基础上,制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案,并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点,突出传授一种怎样的学习策略,培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后,教导处统计编排制表。教师随机听课,集中评课,互通有无。

(四)加强特色教学管理,形成教学特色化品牌

语文学科突出抓好学生阅读写作能力提高,数学重点抓学生思维能力的训练,英语学科强化学生口语表达的持续训练。着重从以下几方面入手一步步强化落实。

数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容,通过数学竞赛形式进行验收;语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读能力训练,把看图说话内容和课外读物做为推荐内容,强化学生课外时间的“说、写”训练,也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收;英语学科充分利用好晨读时间,课上时间对学生进行口语训练,完成一日一题,学期末将采取演讲表演的形式进行验收,教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收,力争短时期内,在原有基础上有所提高。

以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法,同时突出了课改这条主线,随着课改工作的不断深入与发展,在工作中还会遇到许多新形势,新问题,针对新的情况,我们将及时对本措施进行修改与完善。

 

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